在线大爆发,还是大泡沫?教学效果才是一场大

在线大爆发,还是大泡沫?教学效果才是一场大

时间:2020-04-06 23:50 作者:admin 点击:
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在线大爆发?实际结局断言太早

然而,传习邦获得一份学习体验报告则显示,国内中小学“停课不停学”,转为线上教学,实际的教学效果只能以“糟糕”二字来形容。如果有的选择,大部分的家长、学生仍旧选择线下教学。至少在目前,线下教学有着线上教学难以取代的效果优势、体验优势。

因而,尽管有了大量免费的“疫情流量”通入,尽管5G、AI技术飞速发展,全社会网络化生存的程度进一步提升,现在就断言“在线教育大爆发”,在线教育大面积结束亏损状态,仍旧为时尚早。

全国在线教育企业注册地区TOP10,统计截至2020年3月,数据来自天眼查

原因在于,国内中小学教育的本地化分布特征尚未根本上改变,中小学教育本质上的非标化特性并未因在线学习、AI学习的到来而改变。对于国内教育界、家长和学生而言,在线教育的产品形态、服务形态仍处于初始化状态,无论是体验端,还是效果端,实际的成绩无非“差强人意”。

实际的教学效果、学习体验,正是国内在线教育面临的一场真正大考。

02

“在线”快进,线下集体狂奔OMO

应当指出,5年时间,国内在线教育取得了长足的进步,从最初的录播,前进到标配的直播,从最初的混合式教学,前进到大规模引入大数据、人工智能,在线教学、在线学习的场景越来越丰富、体验越来越进步,在家长、学生当中赢得第一批稳固、忠实的拥趸。另一方面,5年时间,B端的在线教育也形成了一条完整的产业链,从教师培训,到教研开发,到技术平台开发,再到获客端的大平台对接,都已涌现出一大批经受住市场考验的第三方机构。比如,教研版块的高思、爱乐奇,技术平台版块的ClassIn、小鱼易联,各自在一个“细分”领域发展壮大。

2020年教育行业新增用户城际分布,数据来自清科研究中心

很难想象,在新冠疫情陡然爆发、线下授课集体停摆之际,没有直播云、ClassIn这样的技术平台作为坚强后盾,线下机构能够避免全军覆没的悲惨境地。实际发生的版本是,线下授课叫停之后,各大机构快速接入第三方平台,在线完成教师培训,两周之内基本顺利“平移”大部分学生,展开线上教学。

一些线下机构甚至发现,线下转线上“几无门槛”,索性就着疫情的“风口”,推出各自版本的OMO平台战略,或是以在线事业部的模式,或是以本地化网校的模式,加入浩浩荡荡的“在线”大军。

一位资深行业分析人士惊呼,长期以来,补习机构作为“补充”,围着学校的院墙打转,不得其门而已;疫情爆发之后,学校的大门突然打开,将在线机构突然置身于流量多得又忙不过来的“红利行情”当中。这当中,自然也包括线下机构的OMO一翼。

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网红化“名师”,表演式教学大泛滥

但是,一枚硬币,有其正面,也一定有其反面。流量大爆发,是在线教育这一枚硬币的“正面”,加上实际的教学体验、教学效果(“反面”),才是一枚完整的硬币。既然流量已暂时不缺,在线教育下一步努力的方向,正是进一步回归教育的本质,切切实实闯关,真正攻克效果不佳、体验不好的难关。否则,潮水一般大批涌上“在线”来的家长、学生,在疫情告一段落之后,仍旧大规模回到线下。在线教育无非收获一个过山车式的虚假繁荣。

纵观国内教培业界,对于在线教育的讨论,基本围绕“流量”这唯一的话题展开,招生、推广、留存率、续班率是业内人士讨论在线教育的固定话题,在线教育的实际教学体验、实际学习效果,这一类的话题由于“过于脱离实际”,而乏人问津。

为了拼命留住学生,一些任课老师甚至做鬼脸、讲相声,搞笑、逗B讨好学生,却忘了教学与网红带货原是两个根本不同的行当,“讲相声”、“表演脱口秀”,实际是用错了场景。

师者,传道、授业、解惑也。过度网红化的“表演”式讲课,学生短时间听得快乐,可以快速崛起为“名师”,但就正经的传授知识而言,某种程度上是不是正是一种干扰。更何况,一些“名师”无非是程序化包装的结果,假造履历、夸大实际教学效果的大面积泛滥,早已是业内公开的秘密。